14 nov 2012

Actividades de repaso 2.


TEMA 2.

1.- Define idea, juicio y razonamiento.

-Idea: imagen mental de un objeto al que le añado mis conocimiento y datos que tengo de él gracias a la experiencia.

-Juicio: combinación de ideas.

-Razonamiento: combinación y asociación de juicios.

2.- Diferencias entre ideas singulares e ideas universales. Pon un ejemplo de cada una de ellas.

-Ideas singulares: Apuntan a un objeto o porción concreta de la realidad . Ej: Emma.

-Ideas universales (conceptos): Los conceptos son una serie de objetos que comparten un conjunto de caracteres.

3.- Explica el significado de esta frase de Kant: “aunque  todo el conocimiento comienza con la experiencia, no por eso procede todo él de la experiencia”.

Kant afirma que todo el conocimiento que adquiere una persona a lo largo de su vida, lo ha adquirido a partir de las experiencias que haya vivido, pero que también de las ideas innatas que adquirimos al nacer.


4.- Diferencias entre estímulo, sensación y percepción.

-Estímulo: Agente físico o químico que hace que nuestros sentidos reaccionen.

-Sensación: Alteraciones que producen los estímulos en nuestros sentidos.

-Percepción: Proceso de captación de un estímulo externo (necesita la atención).

5.- Teoría de la percepción del asociacionismo y la Gestalt. ¿Qué función desempeñan para la segunda las leyes de asociación de estímulos?


Teoría Asociacionista: Se inspira en la filosofía de D. Hume. El asociacionismo entiende la percepción como una suma de sensaciones. Se obtiene datos del exterior (sensaciones) a través de los sentidos. En esta teoría el cerebro es un elemento pasivo.
Teoría de la forma (Gestalt):  La percepción no consiste en la suma de sensaciones, sino en la captación del objeto en su totalidad. Los sentidos no son solamente unos receptores, están subordinados a la razón y será la razón la que le dé forma a lo percibido.

6.- Diferencia entre realismo e idealismo.

En el realismo, para conocer reflejamos el objeto tal y como es, sin ninguna alteración, mientras que en el idealismo se afirma que para conocer un objeto le aporta unas características, lo transforma.

7.- Explica el proceso por el que tiene lugar el conocimiento según Aristóteles.  ¿Por qué decimos que es un autor realista?

  1. Los sentidos reciben la información del exterior en forma de impresiones que trasmiten a la imaginación.
  2. La imaginación es la encargada de trasformar los datos obtenidos por los sentidos en imágenes mentales.
  3. El entendimiento agente es el que abstrae las esencias, el contenido del conocimiento.



8.- Resume las ideas principales del texto de Nietzsche.

Nietzsche dice que el lenguaje es un acuerdo común entre los miembros de la sociedad y que la fuente original del lenguaje no es la lógica, sino la imaginación. Dicho acuerdo lo creamos a partir de criterios de utilidad.
Para Nietzsche el lenguaje tiene por base el vacío, porque perdemos información en dos ocasiones en el proceso del conocimiento  Del objeto existente a la imagen mental que creamos en nuestra cabeza y de la imagen mental creada hasta el lenguaje o palabra que usamos para expresar esa idea.
Estos vacíos que se crean, la razón humana los rellena con la imaginación.

9.- Principales diferencias entre empirismo y racionalismo.

Para los empiristas todo conocimiento llega a través de la experiencia, no hay ideas innatas y critica que la razón es limitada (no podemos conocer todo). Para ellos el límite del conocimiento es la experiencia.
Para los racionalistas hay ideas innatas además de las que tenemos por la experiencia. Confían plenamente en la razón y podemos ir más allá de la experiencia gracias a la razón. Para ellos el conocimiento no tiene límites.

10.- Define escepticismo, dogmatismo, relativismo y positivismo

dogmatismo: corriente o escuela de pensamiento que dice que sí es posible conocer una verdad absoluta.

Relativismo: corriente o escuela de pensamiento que dice que no es posible conocer una verdad absoluta porque no hay nada absoluto o estable en el universo, todas la verdades cambian con el tiempo.

Escepticismo: corriente o escuela de pensamiento que dice que no es posible conocer una verdad absoluta porque la mente humana es limitada. Es posible que haya verdades absolutas, pero nosotros no somos capaces de conocerlas.

Positivismo: corriente o escuela de pensamiento que afirma que el único conocimiento válido es el conocimiento científico. Tienen absoluta fe en la ciencia y todo lo que no sea ciencia es desacreditado. Se inspira en la ilustración.



Para más información pulse aquí. (Página de Jesús Zafra)

12 nov 2012

Actividades de repaso.

TEMA 1:

1.- Rasgos del pensamiento arcaico.

-Lenguaje simbólico:No hay que extraer la idea al pie de la letra, sino que hay que interpretar el lenguaje puesto que utiliza símbolos.
-Personificación de las fuerzas de la naturaleza:Cada una de las fuerzas de la naturaleza (el mar, la tierra, el cielo, los truenos,los eclipses...)eran asociados a un Dios (o dioses) que actuaba de forma parecida a los hombres, por ejemplo, castigando a los malos y recompensando a los buenos (Antropomórfico).
-La tradición:La fuerza del pensamiento arcaico o del mito reside en la tradición, es decir, la gente decía que una cosa era como era porque así lo pensaban sus padres, sus abuelos, sus bisabuelos...
-Es acrítica:Es decir, no se cuestiona y no se cambia.

2.- ¿Cuál es el origen de la filosofía según Aristóteles y Unamuno?

Aristóteles: El origen de la filosofía según Aristóteles está en el sentimiento de admiración.Filosofamos acerca de algo que nos llame la atención o nos sorprenda.
Unamuno: Para Unamuno el origen de la filosofía se encuentra en el "sentimiento trágico de la vida", un hombre filosofa porque como sabe que hagamos lo que hagamos vamos a morir, pues intenta encontrar un sentido a la vida.

3.- Donde y cuándo se produce el paso del mito al logos. Explica con detalle en qué consiste dicho cambio.

En la Jonia sobre el siglo VI a.C.
El paso del mito al logos consiste en dejar de creer en el pensamiento mitológico y empezar a utilizar la razón para interpretar la realidad y para resolver preguntas.

4.- Rasgos de la explicación filosófica. Nombra y explica.

-ES EL AMOR AL ARTE. Los dioses no filosofan para hacerse sabios puesto que ya lo son, y los ignorantes no filosofan porque no tienen ganas de saber. Por lo que los filósofos son aquellos que no saben y quieren saber.
-Es universal. Todo cuanto hay puede llevarse al campo de la filosofía.
-Es una reflexión radical, que quiere llegar al fondo de todo, a las raíces.
-Es crítica, no hay hipótesis indiscutibles.

5.- Rasgos del saber científico.  Nombra y explica.

-Son saberes sectoriales, que van por áreas de la realidad .
-Son críticos puesto que se revisan continuamente, pero no son tan críticos como el filosófico porque el científico necesita apoyarse en una hipótesis acríticas.
-Los conocimientos se confirman con la experiencia.
-Es riguroso. Utiliza dos herramientas:
●lenguaje en el que todos los términos son definidos con precisión.
Solo es válida aquella información que la experiencia muestra como verdadera, es decir, que se puede verificar.
-Una disciplina para ser científica tiene que pasar por el
método científico (observación, hipótesis, elaboración, experimento y validación).
-Es un conocimiento intersubjetivo. Cualquier individuo puede reproducir el camino por el cual se ha llegado a una afirmación.





11 nov 2012

Actividades de Locke.

1.- Si el alma es un papel en blanco según Locke, ¿cómo va llenándose de contenidos?

Locke es empirista, por lo que piensa que las ideas o conocimientos proceden de la experiencia.

2.- ¿Cuáles son las dos fuentes de donde procede el material del conocimiento?

Las dos fuentes serían:
-La sensación, es decir, todo lo que podemos captar por los sentidos
-La reflexión, que serían todas las ideas que entendemos pero no a través de los sentidos (belleza, amor, dolor, alegría...)

3.- Haz un mapa conceptual.

                                         -Sensación

Las ideas proceden de                                 Se consiguen a través de la experiencia.

                                        -Reflexión




















(aquí a la izquierda tenemos a nuestro guapísimo John Locke)

10 nov 2012

Actividades de Nietzche

1.- Explica cuál es el origen del lenguaje según Nietzsche.

Nietzsche dice que el lenguaje es un acuerdo común entre lo miembros de la sociedad y que procede de la imaginación. El acuerdo lo creamos a partir de criterios de utilidad.

2.- ¿A qué se refiere cuando afirma que el lenguaje tiene por base el vacío?

Cuando habla del vacío se refiere a que en el proceso de conocimiento perdemos información en dos ocasiones:
-Del objeto a la imagen mental. Del objeto existente hasta la imagen mental que creamos en nuestra cabeza perdemos mucha información.
-De la imagen mental al lenguaje. De la imagen mental de nuestra cabeza hasta la palabra que expresa esa idea se pierde mucha información más.

3.- ¿Cómo rellena la razón humana ese vacío y que consecuencias tiene esa afirmación en la valoración del conocimiento?

La razón humana rellena ese vacío con la imaginación, por lo que no reflejamos el objeto sin ningún cambio (como dicen los pensadores del realismo) si no que lo rellenamos con la imaginación.

4.- ¿Ubicarías a Nietzsche en el bando realista o idealista? Justifica tu respuesta.

Nietzsche sería un pensador idealista puesto que dice que para él la realidad no es el único modo de conocer, sino también la imaginación.








9 nov 2012

Reflexiones sobre el bullying

Bueno, en esta entrada debería hacer un artículo sobre política, pero creo que dado que no soy demasiado buena en estos temas, lo voy a hacer de sociedad. En especial de un caso que me ha llamado mucho la atención y que lamentablemente no es el último que veré. Supongo que todos lo conocéis o habéis oído hablar de él, es el suicidio de Amanda Todd


















Amanda Todd era una estudiante canadiense de 15 años, pero el principio de su infierno comenzó cuando sólo tenía 12 años.
Amanda tenía amigos por Internet y a uno de ellos después de un año de que este le insistiera, le mostró los pechos.












 Este hombre (si se le puede llamar así...) la chantajeó diciéndole que o hacía un show para ella o extendería las fotos por todos sus conocidos. Ella no aceptó, y efectivamente, la foto se conoció en todos sus círculos amistosos.
Ella se tuvo que cambiar de escuela debido a la infinidad de burlas y acosos por dicha foto. Pero el acosador volvió a distribuir sus fotos por el nuevo instituto y sus nuevos compañeros, así que se cambió de colegio de nuevo.
Empezó a hablar con un antiguo amigo y él le dijo que si quería ser su novia de verano ( a pesar de que él tuviese novia en ese momento) y ella aceptó.Quería sentirse querida de nuevo, pero el chico en cuestión sólo quería de ella sexo. Una semana después, a la salida del instituto, la novia de ese chico apareció junto con otras 15 chicas y empezó a insultarla y a ofenderla con cosas como "nadie te quiere, mira a tu alrededor" y demás, hasta que gente entre la multitud que se formó gritaba cosas como "pégale, pégale"
Amanda Todd recibió una paliza por parte de esta chica y acabó tirada en una cuneta donde finalmente la encontró su padre.
Nada más llegar a casa se bebió blanqueador y tuvo que ser hospitalizada de urgencia.
Después de estar ingresada en el hospital por su intento de suicidio, en facebook solo había mensajes como "se lo merecía", "espero que esté muerta" "yo lo hubiera hecho mejor" y demás.
Ella se volvió a cambiar de ciudad con su madre, pero las burlas continuaban. Estaba con tratamientos antidepresivos pero nada mejoraba hasta que finalmente se suicidó.

Para más detalles aquí pueden ver el vídeo que subió semanas antes de suicidarse donde explica todo:





Personalmente estoy escandalizada. ¿Tanto por esa foto? Vale que ella cometió el error de enseñar demasiado a un desconocido, pero sinceramente a mi la foto no me parece tan impactante. Peores cosas se han visto... Además, si la chiquilla hubiese enseñado las tetas en una playa no pasaría nada, pero como es en una foto ya cambia la cosa.
La gente debió de darle demasiada importancia a esa foto, y ella también. Porque si algo está demostrado en el entorno social es que si saben que te fastidia una cosa, no dudarán en hacértela más veces.
Si saben que te molesta que te llamen "Dumbo" te lo van a seguir llamando. Sin embargo, si no te molesta, si eres indiferente, al final se acaban cansando.
Este ejemplo lo pongo para decir que quizás, si Amanda hubiese pasado de las burlas de sus compañeros, estos habrían dejado de hacérselas  (ojo, no quiero decir que la culpa sea de Amanda). También he de admitir a su favor, que es muy difícil ser fuerte si de repente te ves sola y sin nadie en quién apoyarte.

Otra parte que me gustaría matizar son los comentarios que le hacen a Amanda por Facebook después de su intento de suicidio con el blanqueador. Comentarios como "la próxima vez no seas tan estúpida" o "a ver si te mueres" o cosas por ese estilo. ¿Qué clase de gente puede decir eso en un comentario de Facebook? o  en cualquier sitio vamos... Solo tengo un nombre para ellos, malas personas. Alguien capaz de hacer algo así no puede considerarse nunca una buena persona. Lo siento mucho, pero espero que toda esta gente que ha colaborado en la desgracia de esta pobre chica tenga un cargo de conciencia enorme durante toda su vida, que no sean capaces de dormir (yo personalmente no podría) y no sólo la gente que se burló de ella (que se merecen el peor de los castigos) si no también toda la gente que veía lo que sufría y aún así no hizo absolutamente nada.

Espero que este artículo os haya movido algo de dentro y consideréis mejor lo de tratar amablemente a todo el mundo: guapos, feos, pesados, o incluso a una chiquilla que se hizo unas fotos comprometedoras.
La intimidad de cada uno no le tiene que importar a nadie, y mucho menos juzgar a esa persona por ello.
Recordad también que este no es el único caso de bullying en el mundo, existen muchos más que no han tenido esta repercusión mediática, pero que están ahí.
Os invito a hablar con alguien de tu instituto al que veas solo en los recreos, seguramente descubrirás a una bellísima persona aplastada por el peso de esta sociedad enferma.

8 nov 2012

Actividades sobre los mitos

1.- Resumen de los mitos judío y griego.

Judío: Dios crea a su imagen y semejanza al hombre y a partir del hombre crea a la mujer y les llama al hombre Adán y a la mujer Eva. Dios les dice que pueden comer de cualquier fruto menos del árbol del Bien y el Mal.
La serpiente le dice a Eva que coma, pues así serán como Dios y ella come y le da de comer a su marido. Dios se entera de la desobediencia y expulsa a Adán y a Eva del Edén.

Griego: Zeus les encargó a Epimeteo y Prometeo la tarea de entregarle las facultades a las especies mortales. Epimeteo distribuyó todas equitativamente pero se olvidó de proveer al hombre de nada. Prometeo temiendo la ira de Zeus, robó el fuego a los dioses y se lo entregó a los hombres.
Zeus se enteró del robo, castigó brutalmente a Prometeo atándole a una roca donde de día viene un águila y le come el hígado y de noche le vuelve a crecer y a los hombres entregándoles a la mujer.


2.- Caracterización y papel de la mujer en ambos mitos.

En ambos mitos la mujer aparece después del hombre y se la caracterizaba con el papel de tonta, ingenua y curiosa en el griego y ambiciosa en el judío.
En el mito judío se puede ver más claramente el machismo de la época puesto que Eva surgió de una costilla de Adán y fue ella la que primeramente comió del fruto prohibido.

3.- Relación del hombre y la naturaleza en el mito judío.

Dios le otorga al hombre el control de la naturaleza, el dominio de todo ser viviente para que haga lo que quiera con él.

4.- Origen del mal en ambos mitos.

En el judío es la ambición de Eva por conocer el bien y el mal y desobedecer las órdenes de Dios. 
En el griego el descuido de Epimeteo y el robo de Prometeo.

5.- Cómo caracterizaban ambos mitos al ser humano y a su rasgo distintivo.

Los caracterizaban parecidos a Dios (o a los dioses) y con una propiedad divina (tanto el fuego en el mito griego como el dominio de la naturaleza y la razón en el mito judío).

6.- Castigo de Dios al hombre, a la mujer y a la serpiente.

Al hombre le castiga con trabajar la tierra para comer, a la mujer la castiga con sufrir dolor en el parto y una enemistad eterna con la serpiente, y a la serpiente con arrastrarse por el suelo toda la vida.